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《风靡世界的“中国制造”》教后反思 发布人:ly 发布时间:2018-06-07 浏览次数:23

陈支益

我今天执教的《风靡世界的“中国制造”》是六年级下册品德与社会第一单元第三课第一课时内容。通过本节课的学习要让学生感受我国对外贸易的快速增长,激发学生的民族自豪感和责任感,激发对祖国的热爱之情;了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题,感受祖国的进步与发展,以及国际地位的不断提高;探究随着科技的进步和工业的发展,我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题,培养学生辩证地,全面地分析问题的能力,综合运用知识能力,以及运用所学的知识分析实际问题的能力。通过本节课的执教,很好地达成了教学目标。

一、了解学情,助力教学

从学生的社会环境与生活基础来看,我们的孩子所处的环境较好,生活在比较开放、进步的环境中,接触到进、出口商品的机会也较多,对中国的经济发展在直观上有一定了解。从孩子的心理特点和认知程度上来看,孩子们难以从中国走向世界的各方面入手,去了解中国的发展,感受中国对外贸易中的问题。

因此,针对这种实际情况,本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展,我国对外贸易额快速增长,同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题,从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。从教学达成的效果来看,对学生学情的了解起到了助力的作用。

二 、活动体验,收获精彩

我在本堂课教学设计中,用丰富的活动贯穿课堂始终,学生兴味盎然。课程标准指出:“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行。”只有重视与儿童生活世界的联系,课程才会对儿童有意义,学生置身其中的认识、体验、感受、感悟才是真实的。在本节课我设计了四个活动环节,包括:猜一猜,感受“仰视”的屈辱;找一找,体会“平视”的自豪;说一说,感受“贴牌”的无奈;想一想,表达“傲视”憧憬。让我印象最深一个活动就是关于“贴牌生产”辩证分析,班上的“小博士”介绍了什么是“贴牌生产”,孩子们心中泛起涟漪。这时有个同学提问“既然贴牌生产让外国品牌商拿走大部分利润,为什么我们国家还要进行贴牌生产?”一石激起千层浪,有孩子说:“我们国家的制造水平还很低,需要外国的技术。”有的孩子说:“可以提供更多的就业岗位。”有的孩子说:“中国的品牌产业太少。”……通过同学们充分交流,孩子们懂得了辩证思考,自然地把自己和国家的命运紧密联系起来,激发了学生的爱国热情。

三、希沃软件,辅助教学

本学期,我们进行了信息技术应用的培训,掌握了“教学助手”“希沃软件”“互动课堂”“小影”等技术,并且在课堂上进行运用。本次教学,我运用了希沃软件的标注功能和拍照上传功能,但由于技术掌握还不是很熟练,特别是如何播放视频,出现了卡壳,导致课堂流程出现了停滞,课堂效果大打折扣了。看来,对于新技术的运用,不能仅仅会操作,还要把它的每个功能运用纯熟,应用起来真正得心应手,更好地服务于教学。



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