设为主页 | 加入收藏

教学管理

联系我们

电话: 0717-5322784
传真: 0717-5322784
邮箱: 944181085@qq.com
地址: 长阳龙舟坪镇东峰岭路22号

首页->教学管理

北师大三下数学第三单元《找规律》教学反思 发布人:ly 发布时间:2018-06-07 浏览次数:22

唐永胜

北师大三下第三单元第一课时《找规律》一课,发现和应用乘法的计算规律是本节课的重点。为了完成教学目标,我在教学设计与课堂教学两个环节进行了精细设计,收到了良好的教学效果。

一、教学设计关注学生的发展与应用

1.关注学生的发现

在教学中,出示几组算式,先让学生观察每组中算式之间的联系,再进行计算;在计算之后,观察乘数和积的变化,从中总结出规律。通过这样的反复观察,培养学生发现问题和提出问题的能力。

2.关注学生的应用

学以致用是学生学习的最终目的,在学生理解并掌握了一些计算规律之后,及时地安排学生按照规律写算式,根据规律进行计算,使学生学到的知识能得到及时的检验和巩固。

二、课堂教学注重知识的形成与迁移

1.注重知识的形成

课堂教学中,始终把握学生认知的规律与过程。适时利用“宜昌教育云”教学资源,巧妙结合移动课堂、教学助手等教学手段,由浅入深,由点到面,孩子们在轻松愉快的氛围中参与了知识的形成过程。整节课由乘10→乘几十→乘几百,顺次推进,使学生在认知过程中及时掌握基本算理。

2.注重知识的迁移

发现规律、掌握规律、运用规律,是数学学习的重要任务。本节课我在学生获取规律的基础上,提倡计算多样化,让学生在再探索、再发现、再运用的过程中,举一反三,实现了知识的迁移与内化。

反思本节课的教学,还存在着许多不足之处,需要我在以后的教学中,引以为戒。一是应该更多地把时间与空间留给学生,课堂上多一点耐心与等待。二是更加重视细节,比如准确使用数学语言、仔细倾听孩子们的发言等,更好地利用课堂生成性资源,为我所用。


·下一篇 《风靡世界的“中国制造”》教后反思 ·上一篇 北师大版三下数学《找规律》教学设计