设为主页 | 加入收藏

教学管理

联系我们

电话: 0717-5322784
传真: 0717-5322784
邮箱: 944181085@qq.com
地址: 长阳龙舟坪镇东峰岭路22号

首页->教学管理->校本研修

《童诗里的眼睛》教学设计 发布人:ly 发布时间:2018-06-07 浏览次数:21

王红枚

教学目标:

1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱,感受儿童诗语言的简单、充满童真童趣和想象丰富等特点。

2、通过欣赏和美读,培养学生丰富的想象力,仿编儿童诗。

3、激发学生从课内走向课外,去诵读更多的诗歌。

教学重点:

1.通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱。

2.通过美读和欣赏感受儿童诗的特点。

教学难点:

1、引导学生大胆想象,以仿写的形式初步尝试创作儿童诗。

教学准备:多媒体课件        

教学时间:1课时

一、回顾儿童诗,导入新课:

1、板书:童诗 谈话 背童诗

2、补充:的眼睛 板书并齐读课题。

3、读了这个课题,你有问题想问吗?

4、是啊,童诗哪有眼睛?好吧,今天我们就来寻找童诗的眼睛。

二、学习《风》,找诗眼:

1、同学们请看:出示《风》,谁来读读课题。一个字,读得字正腔圆。

2、学童诗,找喜欢的句子。老师期待你们学习这一首童诗的表现。拿起你的笔,把你最喜欢的词句做上记号。巡视:最喜欢的肯定只有一处,如果画了多处,请你从中挑一处准备跟大家交流交流。

3、读整首诗。 在交流之前,谁先来读读整首诗?你的声音真好听!你的声音虽然小,但是很好听。谁再来读读。

4、交流喜欢的句子。 贴上羞羞羞,齐读。

5、引出叠音词的解释。跟读:叠音词 老师告诉大家,今天我们要寻找的童诗里的眼睛那就是——叠音词。

6、想象。 当我们读到“羞羞羞”时,你的脑袋里想到的是什么画面?你想做什么动作?带上这个动作,读一读。

7、齐读:我们单独读这个词还不够,让我们把它放回诗歌当中去读读。来一起读。

8、对比读:生交流那首好并说出理由。齐读。

9、师总结:同学们真会学习,一下子就能发现有了叠音词这双眼睛,我们的儿童诗更加生动,有了叠音词这双眼睛,我们的诗歌更加有趣。

三、群读共读:

1、学三首:过渡。

2、请大家看到学习单,我找三个同学给大家读读这三首诗的题目。

3、读书之前,请大家看看学习目标。请同学读第一个目标。重点在哪个词上。什么是默读?能做到吗?第二个目标,谁来读?明白吗?开始行动吧!

4、读好了吗?请你用最漂亮的坐姿告诉我。刚才同学们默读了三首童诗,也寻找了他们的眼睛,现在老师加大点难度,看大家能不能行。我来读要求,出示幻灯片。(同桌交流,师提示:我们把声音控制在两人之间能听到的范围哟!)

5、推荐一种交流的样式,请看大屏幕。(师把样式说一遍)问:会不会?

6、生交流。师相机出示整首诗。生说以后,师:能不能通过你的朗读把你的感受读出来。生读。

7、指导读:你看,当我们轻轻地敲打他时,他就小声地叫——生:疼!疼!疼!当我们重重地敲打他时,他就高声地喊——生:痛!痛!痛!

8、指导后读。我想再请个孩子来读一读。让我们来感受到这个怕打的小孩。

9、师生合作读。老师想和大家合作读一读,好不好?你们读诗的眼睛,老师读其余的部分。

10、除了这一首,你还喜欢哪一首?生:我喜欢《小雨沙沙》,生读。

11:谁来补充一下,这首诗的眼睛是什么?从这眼睛里你好像看到什么了?

12、你能感受到这是一场怎样的雨?对了,这是一场轻柔的小雨。指定小组读。这边的孩子坐姿最漂亮,你们一起读一读。师:真是一场轻柔的小雨。

13、学习儿童诗除了读,我们还可以用什么办法来学习。生:歌词他。

14、有和他想法一样的孩子请起立。我和大家想到一块儿去了,我给大家准备了音乐,让我们一起来唱一唱。(2遍)孩子们请坐。我喜欢听孩子们唱歌的声音,轻轻地、柔柔的,就像这雨一样。

15、师总:对于我们喜欢的儿童诗,除了可以阅读他,我们还可以唱唱他,这也是一种阅读的新方法。

16、生继续推荐。《空中舞台》生说再读。师这个孩子完全让我们感受到了

师总结:刚才我们学了这么多的儿童诗,从这些儿童诗当中,我们知道了由同一个音节重复出现所构成的词语我们叫做 叠~音~词 黑板上王老师只列举了其中的三个,还会有很多很多。

四、学习创作:

1、读,我们没有问题了,想不想挑战写一写。好,接下来请翻到第二面,我要当小诗人。我给大家准备了两道题。第一题:画龙点睛,我要把叠音词放进去读一读。不用写,如果你让这首儿童诗有了眼睛就站起来推荐给大家。课件出示。

2、孩子们迅速找到了他们的眼睛,让儿童诗活了起来,所以我们说,有了叠音词这双眼睛,诗歌更加生动有趣了。

3、接下来看到挑战题,这时候就难一些了:创作童诗我能行!我给大家推荐了很多的叠音词,你来创作一首儿童诗,三句两句都可以,不要忘了用上叠音词哦!开始~静静地创作才能激发灵感。

仿照我们前面的也可以。

生写完后展示。

师总结、评选童诗小达人、推荐书籍:童诗里还有很多的眼睛等着你们去发现。

五.推荐书目,拓展延伸,持续阅读。《风》.《火车头》.《听听声音》《老祖母的牙齿》.《春节是个百音盒》


·下一篇 《可爱的小猫》的教学设计 ·上一篇 与经典对话,与未来交流